都说教育要从娃娃抓起,这句话同样适用于户外圈。就在今天,8264户外学校上海分校就在上海市长江小学开展了一堂”自然之旅”体验课。这次课堂希望在培养小学生的社会责任感的同时,可以让小朋友们学习到户外运动的相关知识。8264户外学校上海分校校长作为主讲人,非常详尽地为小朋友们讲解有关露营的知识,在他讲课的时候,每个小朋友都抬起头来,聚精会神地听校长讲解知识点。

发布时间:2019-05-28 09:32:59

5月31日上午,南京市急救中心联合雨花外国语小学花神庙分校,开展了一场针对儿童的急救知识普及培训活动。

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小朋友们在认真听课

“利用手摇发电机讲解发电原理,简直太神奇啦!”5月21日,唐山热电公司“大唐启明星课堂”活动走进西尚庄小学,开展了一堂生动有趣的电力启智课,并向该校学生送上书包、作业本等文具。

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校长在讲解急救的相关知识时,小朋友都围了过来

为保证课堂活动效果,该公司采用视频、安全用电标识小游戏等方式寓教于乐,让孩子们将用电知识固化于心。通过视频带小朋友们走进唐山热电,更直观地了解电力生产流程。利用人体模型和理疗用品,实地演示讲解急救知识,心肺复苏和外伤包扎,引导孩子们在意外情况时学会自救和救人。游戏环节,学生们争先恐后地参与安全用电小常识问答,在轻松答对问题的同时,还会得到“奖赏”。学校对这样的小课堂给予了充分肯定,“意外情况无处不在,防范危险和掌握急救知识,才会最大限度保护生命”。

活动现场,记者看到,急救专家吴俊贤正结合发生在身边的典型案例向师生讲解急救的理念和发生溺水、触电、烧烫伤和异物卡喉等时的最佳救援时间及自救互救技能,通过提问、解答、示范操作指导师生学习急救的动作要领以及遇突发事件时,如何进行心肺复苏术的流程和操作技巧,并指导学生利用模拟人进行控水、清除口腔异物、人工呼吸和胸外心脏按压等急救操作练习。

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小朋友们在体验露营急救

此次活动为孩子们带来了不一样的课程体验,彰显了企业的社会担当。该公司将把启明星课堂活动常态化,将温暖和关怀送进每一个祖国花朵心中。

雨花外国语小学花神庙分校学生刘欣然告诉记者,“没参加急救培训之前,我都不知道伤口怎么处理。有一次跑步时我不小心摔倒了,膝盖流血,我不知道该怎么办,就在那儿哭。这次培训学到了很多以前没有接触过的急救方法,这些实用的急救知识,对自己很有帮助,以后遇到这样的情况,就能更好的保护自己,也能帮助别人。”

必发365游戏官方网址,在众多户外活动中,露营只是其中一种,而户外活动无论是对于大人或小孩来说,益处都是非常多的,我们以小朋友们来举例:户外活动是一项以阳光和新鲜空气为伴,以个体或群体的方式,动用全身感官共同参与的活动。对于小朋友来说,参与户外活动是孩子们亲近阳光空气,走进大自然的最佳途径,同时也是锻炼他们健康体魄、乐观人生态度的有效手段。除了这些,户外活动还能满足孩子们的好奇心,在户外活动中,孩子们受到的制约大大减少了,他们在更多的情况下是活动的主动参与者,因此能充分地发挥他们的想象力、动手能力和创造力。最重要的是,户外活动还能提高孩子的社会责任感,提高孩子们的社会化发展,户外活动常常是以群体为单位的,既然是群体活动,即使是简单的游戏活动,也少不了不少规矩,小朋友们在参与到这些活动中时,也同时培养了他们的社会责任感。

“学习急救知识很有必要,孩子们需要学,我们老师更需要学,进而提高在突发事件紧急救援过程中的应急处置能力,今天的培训就是为孩子们补上一堂急救课。”该校校长叶梅表示。

在今后,8264户外学校上海分校不仅会开展一些体验课堂,还准备在上海长江小学,组建一支户外童子军,带领孩子们走到户外,亲近自然、感受自然,让他们以一种不一样的方式去接触这个徇烂多姿的美好世界。

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“学生是意外事故、突发事件的高发人群,所以我们以六一儿童节为契机,特意与学校取得了联系。主要是想通过培训让老师们掌握更多的急救知识和技能,让学生从小培养急救意识,让急救培训从娃娃抓起,形成潜移默化的作用”南京市急救中心急救专家吴俊贤表示。

儿童是意外事故、突发事件高发群体,也是最易受到伤害的群体。2017年8月,南京市栖霞区迈皋桥附近的一名儿童在家中独自玩耍时,不慎意外触电死亡。儿童发生意外时,绝大多数处于孩子身边的人不知如何应对,失去了最佳的“黄金”抢救时机。人们在扼腕痛惜的同时,更多的是对缺乏自救互救能力的哀叹。吴俊贤表示,急救措施得当,很多意外伤害死亡都可以避免;孩子身边的人如果掌握心肺复苏等急救技能,一大批溺水、心脏骤停儿童完全可以救回。

急救教育,教与不教绝不一样。只有懂得基本的急救知识和技能,临危之际才能变得镇静、从容。美国法律规定:国民在18岁之前,必须全部掌握基本的急救知识。在日本,中学生的急救知识普及率高达92%。据悉,2017年7月1日施行的《南京市院前医疗急救条例》第七条明确规定“教育行政主管部门应当将急救知识和急救基本技能纳入学校教育内容,在专业组织的指导下,开展适合学校实际和学生特点的针对性培训,提高学生的安全意识和自救、互救能力。”一方面,需要从法律法规层面予以保障,厘清社会、学校、家庭急救教育的责任和义务,制定应急教育教材,建立宣传、培训、演练等制度,推进儿童应急教育系统化、普及化、常态化;另一方面,切实将应急教育纳入中小学课程日程,作为一门“必修课”,强化孩子的安全意识、风险意识,通过系统教育,着力培养他们应对各种突发事件紧急避险和自救互救技能。

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